Introducción al tema y selección de obras literarias

Lizbeth Ramos
Secundaria 1º Grado Lenguajes Español 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La diversidad de lenguas y su uso en la comunicación familiar, escolar y comunitaria.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce la riqueza lingüística de México y el mundo, a partir de obras literarias procedentes de distintas culturas.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema y selección de obras literarias (45 minutos)


Objetivo: Los estudiantes reconocerán la importancia de la diversidad lingüística y cultural a través de la lectura de obras literarias de distintas culturas.


Actividades:



  1. Iniciar la clase con una dinámica de presentación en la que los estudiantes compartan palabras o frases en diferentes idiomas que puedan conocer.

  2. Presentar el tema de la diversidad de lenguas y su uso en la comunicación familiar, escolar y comunitaria a través de una charla introductoria.

  3. Presentar a los estudiantes una selección de obras literarias procedentes de distintas culturas y explicarles que serán los encargados de elegir una obra para trabajar durante el proyecto comunitario.

  4. Organizar a los estudiantes en grupos pequeños y proporcionarles tiempo para explorar y discutir las obras literarias presentadas.

  5. Cada grupo deberá seleccionar una obra literaria y justificar su elección, destacando la importancia de la diversidad lingüística y cultural presente en ella.


Sesión 2: Análisis de la obra literaria seleccionada (45 minutos)


Objetivo: Los estudiantes analizarán la obra literaria seleccionada, identificando elementos que reflejan la diversidad lingüística y cultural.


Actividades:



  1. Revisar las obras literarias seleccionadas por los grupos y recordar la importancia de la diversidad lingüística y cultural en ellas.

  2. Proporcionar a cada grupo el tiempo necesario para leer y analizar la obra literaria seleccionada.

  3. Guiar a los estudiantes en la identificación de elementos de diversidad lingüística y cultural presentes en la obra, como palabras en otros idiomas, costumbres o tradiciones propias de l