Introducción a los pueblos antiguos

Magdalena GG
Ubicación curricular
Contenido Los albores de la humanidad: los pueblos antiguos del mundo y su devenir
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Emplea alguno de estos sistemas para ubicar en el espacio y en el tiempo aspectos de la vida cotidiana de los pueblos antiguos que surgieron en Mesoamérica, Aridoamérica y Oasisamérica.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Sesión 1: Introducción a los pueblos antiguos
Duración: 45 minutos


Objetivo: Introducir a los alumnos en el tema de los pueblos antiguos de Mesoamérica, Aridoamérica y Oasisamérica, y su importancia en la historia de la humanidad.


Actividades:



  1. Presentación del tema: Iniciar la clase con una breve introducción al tema de los pueblos antiguos. Explicar la importancia de estos pueblos en la historia de la humanidad y su relación con el presente.

  2. Lluvia de ideas: Realizar una lluvia de ideas en la que los alumnos mencionen lo que saben acerca de los pueblos antiguos de Mesoamérica, Aridoamérica y Oasisamérica.

  3. Lectura de textos: Distribuir a los alumnos textos breves sobre los pueblos antiguos y pedirles que los lean en silencio. Después, realizar una lectura en voz alta compartida, en la que los alumnos participen.

  4. Mapa conceptual: Guiar a los alumnos en la creación de un mapa conceptual sobre los pueblos antiguos, destacando aspectos como su ubicación geográfica, su forma de vida y sus logros culturales.


Sesión 2: Vida cotidiana de los pueblos antiguos
Duración: 45 minutos


Objetivo: Analizar la vida cotidiana de los pueblos antiguos de Mesoamérica, Aridoamérica y Oasisamérica, y su relación con el presente.


Actividades:



  1. Presentación de imágenes: Mostrar a los alumnos una serie de imágenes que representen aspectos de la vida cotidiana de los pueblos antiguos. Pedirles que observen detenidamente las imágenes y compartan sus impresiones.

  2. Análisis de fuentes primarias: Distribuir a los alumnos algunas fuentes primarias, como pinturas rupestres, cerámicas o utensilios antiguos. Pedirles que las analicen y saquen conclusiones sobre la vida cotidiana de los