Comprensión y producción de textos discontinuos

Plan de clase

Planeación de clase:

Tema: Comprensión y producción de textos discontinuos

Grado: 3º de primaria

Objetivo: Los alumnos utilizarán correctamente las mayúsculas al comienzo de nombres propios y oraciones.

Metodología: Proyecto comunitario

Interdisciplinariedad: Atender al problema de dificultades en el uso de mayúsculas y minúsculas en la escritura.

Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una

Enfoque: Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Secuencia didáctica:

Sesión 1:

• Introducción del tema: Presentación del objetivo y explicación sobre la importancia de utilizar mayúsculas correctamente en la escritura.


• Actividad: Realizar una lluvia de ideas sobre nombres propios y oraciones en las que se deben utilizar mayúsculas.


• Lectura de un texto discontinuo en el que se resaltan las mayúsculas utilizadas correctamente.


• Discusión en grupo sobre el texto y las mayúsculas encontradas.

Sesión 2:

• Actividad: Realizar una actividad práctica en la que los alumnos deberán identificar y escribir correctamente las mayúsculas al comienzo de nombres propios y oraciones en una serie de ejercicios.


• Revisión y corrección conjunta de los ejercicios realizados.


• Juego de roles: Los alumnos se dividirán en grupos y actuarán como correctores de textos, identificando y corrigiendo las mayúsculas utilizadas incorrectamente en diferentes textos.

Sesión 3:

• Actividad: Los alumnos trabajarán en parejas para crear un cuento corto o una historia utilizando nombres propios y oraciones con mayúsculas correctamente.


• Presentación y lectura de los cuentos o historias creadas por los alumnos.


• Retroalimentación y corrección conjunta de posibles errores en el u