Interacción, cuidado, conservación y regeneración de la naturaleza

Hatziri Lizbeth Contreras
Preescolar 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Interacción, cuidado, conservación y regeneración de la naturaleza, que favorece la construcción de una conciencia socioambiental.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Convive con su entorno natural, con plantas y animales; expresa lo que percibe y disfruta acerca de ellos.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Secuencia didáctica: Interacción, cuidado, conservación y regeneración de la naturaleza


Sesión 1 (45 minutos)


Objetivo de la sesión: Convivir con el entorno natural, las plantas y los animales; expresar lo que se percibe y disfruta acerca de ellos.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



  • Saludo y conversación sobre la importancia de cuidar la naturaleza.

  • Presentación del problema: "El uso de LEGO DUPLO". Se mostrará a los alumnos una caja de LEGO DUPLO y se les preguntará qué saben sobre este material y cómo creen que puede afectar a la naturaleza.



  1. Desarrollo (25 minutos):



  • Los niños se dividirán en grupos y se les entregará una caja de LEGO DUPLO.

  • Se les pedirá a los grupos que construyan un paisaje natural utilizando las piezas de LEGO DUPLO y otros materiales disponibles en el aula.

  • Mientras los niños construyen, el docente les realizará preguntas para que reflexionen sobre cómo se pueden afectar los ecosistemas al usar este tipo de juguetes.



  1. Cierre (10 minutos):



  • Cada grupo presentará su construcción al resto del aula y explicará lo que han aprendido sobre la interacción, cuidado, conservación y regeneración de la naturaleza.

  • Se realizará una reflexión grupal sobre la importancia de cuidar nuestro entorno natural y cómo podemos hacerlo.


Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Observación directa: El docente observará la participación de los alumnos en las actividades, su capacidad para expresar lo que perciben y disfrutan acerca de la naturaleza, y su nivel de involucramiento en la reflexión sobre el problema planteado.



  2. Registro escrito: Se pedirá a los alumnos que escriban o dibujen en un papel lo que más les gustó de la actividad y lo que