Extensión de los números a positivos y negativos y su orden

Jose Sanchez
Ubicación curricular
Contenido Extensión de los números a positivos y negativos y su orden.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce la necesidad de los números negativos a partir de usar cantidades que tienen al cero como referencia.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase: Extensión de los números a positivos y negativos y su orden


Tema: Extensión de los números a positivos y negativos y su orden.


Objetivo: Reconocer la necesidad de los números negativos a partir de usar cantidades que tienen al cero como referencia.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Interdisciplinaridad: Atender al problema de violencia entre la comunidad escolar por falta de respeto y tolerancia.


Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una.


Sesión 1:


Fase de inicio:



  • Presentar a los estudiantes el tema de la clase: la extensión de los números a positivos y negativos y su orden.

  • Realizar una lluvia de ideas sobre situaciones cotidianas en las que se pueda utilizar números negativos.

  • Plantear el problema de la violencia entre la comunidad escolar por falta de respeto y tolerancia, relacionándolo con la importancia de entender y usar números negativos para comprender la repercusión de nuestras acciones en los demás.


Fase de desarrollo:



  • Realizar preguntas guía para que los estudiantes reflexionen sobre la necesidad de los números negativos y su relación con el cero.

  • Proporcionar ejemplos concretos de situaciones que involucren números negativos y pedir a los estudiantes que los analicen.

  • Promover la discusión y el intercambio de ideas entre los estudiantes, fomentando el pensamiento crítico y la reflexión.


Fase de cierre:



  • Realizar una síntesis de lo aprendido en la clase, destacando la importancia de los números negativos y su relación con el cero.

  • Plantear una actividad de aplicación en la que los estudiantes deban resolver problemas que involucren números negativos.

  • Asignar una tarea para la siguiente sesión, en la cual