Los alimentos como fuente de energía química: carbohidratos, proteínas y lípidos.

Julio Mendoza
Ubicación curricular
Contenido Los alimentos como fuente de energía química: carbohidratos, proteínas y lípidos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Explica cómo obtiene la energía el cuerpo humano, a partir de los nutrimentos e identifica los alimentos que los contienen.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: Los alimentos como fuente de energía química: carbohidratos, proteínas y lípidos.


Objetivo (PDA): Explicar cómo obtiene el cuerpo humano la energía a partir de los nutrientes e identificar los alimentos que los contienen.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una.


Fases de cada sesión: Inicio, Desarrollo y Cierre.


Sesión 1:


Inicio:



  • Presentar el tema a los alumnos y contextualizarlo mencionando la importancia de los alimentos como fuente de energía.

  • Realizar una lluvia de ideas sobre los alimentos que consumen diariamente y su relación con la energía.


Desarrollo:



  • Explicar brevemente qué son los carbohidratos y su función en el cuerpo humano.

  • Indicar a los alumnos que investiguen en grupos sobre los alimentos ricos en carbohidratos y su importancia para obtener energía.

  • Proporcionar recursos como libros, internet y material impreso para que los alumnos realicen su investigación.


Cierre:



  • Realizar una puesta en común de los hallazgos de cada grupo.

  • Destacar la importancia de consumir carbohidratos de manera equilibrada para mantener una buena salud.

  • Asignar una tarea para la siguiente sesión: investigar sobre las proteínas y su relación con la energía.


Sesión 2:


Inicio:



  • Recordar brevemente lo aprendido sobre los carbohidratos en la sesión anterior.

  • Presentar el concepto de proteínas y su función en el cuerpo humano.

  • Plantear el problema socioeconómico relacionado con la disponibilidad de alimentos ricos en proteínas en diferentes contextos.


Desarrollo:



  • Dividir a los alumnos en grupos y proporcionarles diferentes escenarios socioeconómicos relacionados con la disponibilida