Introducción al tema

Anayeli Trinidad
Secundaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico Biología 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Funcionamiento del cuerpo humano coordinado por los sistemas nervioso y endocrino.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Explica la participación de los sistemas nervioso y endocrino en la coordinación de las funciones del cuerpo humano, reconoce el papel general de las hormonas y sus efectos en la maduración sexual y en la reproducción.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema (45 minutos)


Objetivo: Introducir el tema del funcionamiento del cuerpo humano coordinado por los sistemas nervioso y endocrino.


Actividades:



  1. Iniciar la clase con una pregunta provocadora sobre el tema, por ejemplo: "¿Qué creen que sucede en nuestro cuerpo para que podamos pensar, mover los músculos y sentir emociones?"

  2. Pedir a los alumnos que compartan sus respuestas en parejas o en grupos pequeños.

  3. Realizar una lluvia de ideas en plenaria y anotar las respuestas en el pizarrón.

  4. Explicar brevemente qué son los sistemas nervioso y endocrino y cómo se relacionan con la coordinación de las funciones del cuerpo humano.

  5. Presentar ejemplos de la participación de estos sistemas en situaciones cotidianas, como el control de la temperatura corporal o la respuesta al estrés.

  6. Solicitar a los alumnos que registren en sus cuadernos un concepto inicial sobre el tema.


Sesión 2: Investigación sobre el sistema nervioso (45 minutos)


Objetivo: Investigar el funcionamiento del sistema nervioso y su participación en la coordinación de las funciones del cuerpo humano.


Actividades:



  1. Organizar a los alumnos en grupos pequeños y asignar a cada grupo una pregunta de investigación sobre el sistema nervioso, por ejemplo: "¿Cuáles son las partes principales del sistema nervioso?" o "¿Cómo se transmiten los impulsos nerviosos?".

  2. Pedir a los grupos que investiguen sobre su pregunta utilizando diferentes fuentes de información, como libros de texto, enciclopedias o internet.

  3. Facilitar el acceso a las fuentes de información y estar disponible para ayudar a los grupos en caso de dudas.

  4. Dar un tiempo determinado para la investigación y solic