El derecho a la protección de la integridad propia y la de todas las personas

Juan carlos Lopez
Primaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El derecho a la protección de la integridad propia y la de todas las personas, reconociendo situaciones de riesgo, como el maltrato, el abuso, bullying o la explotación de tipo sexual y la importancia de su prevención, al conocer las instancias para solicitar ayuda y/o denunciar.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce que tiene derecho a la protección ante situaciones que ponen en riesgo su integridad como maltrato, abuso o explotación de tipo sexual y expresa lo que siente al respecto.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Tema: El derecho a la protección de la integridad propia y la de todas las personas


Grado: 3º de Primaria


Duración total: 5 sesiones de 45 minutos cada una


PDA: Reconoce que tiene derecho a la protección ante situaciones que ponen en riesgo su integridad como maltrato, abuso o explotación de tipo sexual y expresa lo que siente al respecto.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Enfoque: Interculturalidad crítica y de inclusión


Secuencia didáctica:


Sesión 1: Introducción al tema y sensibilización (45 minutos)



  • Presentar el tema a través de una dinámica participativa: "El semáforo de los sentimientos". Los alumnos deberán identificar y asociar diferentes sentimientos con los colores del semáforo (verde: feliz, amarillo: preocupado, rojo: triste).

  • Realizar una lluvia de ideas sobre situaciones que pueden poner en riesgo la integridad de las personas, como el maltrato, el abuso, el bullying o la explotación de tipo sexual.

  • Mostrar imágenes que representen estas situaciones y pedir a los alumnos que expresen lo que sienten al verlas.


Sesión 2: Identificación de zonas de riesgo y señales de peligro (45 minutos)



  • Presentar a los alumnos diferentes situaciones de riesgo y pedirles que identifiquen las zonas en las que pueden ocurrir, como la escuela, la calle, el hogar, etc.

  • Realizar una actividad en la que los alumnos tengan que identificar las señales de peligro en diferentes situaciones, como una persona desconocida que se acerca, un adulto que les pide guardar un secreto, etc.


Sesión 3: La importancia de la prevención y las instancias de ayuda (45 minutos)



  • Explicar a los alumnos la importancia de prevenir situaciones de riesgo y cómo pueden hacerlo, c