Relaciones de proporcionalidad - Tema: Conversión a porcentajes

Johanna Ü Mercado
Primaria 5º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Relaciones de proporcionalidad
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica que los porcentajes de 50%, 25%, 20%, 10% tienen relación con las fracciones 1/2, 1/4, 1/5, 1/10, a partir de resolver situaciones problemáticas que implican el cálculo de porcentajes.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase: Relaciones de proporcionalidad - Tema: Conversión a porcentajes


Sesión 1: Introducción
Objetivo: Introducir el tema de relaciones de proporcionalidad y establecer la conexión entre porcentajes y fracciones.



  • Inicio (10 minutos): Realizar una lluvia de ideas para recordar qué es una fracción y qué es un porcentaje. Preguntar a los alumnos si conocen alguna relación entre ambos conceptos.

  • Desarrollo (25 minutos): Presentar a los alumnos una situación problemática que implique el cálculo de porcentaje, por ejemplo: "En una tienda hay una rebaja del 50% en todos los productos. Si un juguete costaba $100, ¿cuál es el nuevo precio con la rebaja?". Invitar a los alumnos a resolver la situación de manera individual o en parejas, utilizando fracciones para ayudarse en los cálculos.

  • Cierre (10 minutos): Realizar una puesta en común de las soluciones encontradas por los alumnos. Destacar la relación entre el porcentaje del descuento (50%) y la fracción correspondiente (1/2). Explicar que esto se puede aplicar también a otros porcentajes y fracciones.


Sesión 2: Exploración
Objetivo: Investigar y descubrir la relación entre los porcentajes 25%, 20% y 10% con las fracciones 1/4, 1/5 y 1/10 respectivamente.



  • Inicio (10 minutos): Recordar la relación entre el porcentaje 50% y la fracción 1/2. Preguntar a los alumnos si creen que existe una relación similar entre otros porcentajes y fracciones.

  • Desarrollo (25 minutos): Proporcionar a los alumnos situaciones problemáticas que impliquen el cálculo de porcentajes con los valores 25%, 20% y 10%. Por ejemplo: "En una panadería, el 25% de las tortas son de chocolate. Si hay 20 tortas en total, ¿cuántas son de ch