Participación en debates sobre temas de interés común

Rosalía Ramírez
Primaria 6º Grado Lenguajes 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Participación en debates sobre temas de interés común.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Prepara su participación en un debate y formula los argumentos por presentar, cuidando que la exposición del tema por discutir resulte coherente y suficiente, los argumentos claros, pertinentes y fundamentados, y se expliciten las referencias bibliográficas y citas textuales que dan soporte a la información que se comparte.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Igualdad de género

Plan de clase

Tema: Participación en debates sobre temas de interés común


Grado: 6º de Primaria


Objetivo: Preparar la participación de los alumnos en un debate, formulando argumentos coherentes, claros y fundamentados, así como utilizar referencias bibliográficas y citas textuales que respalden la información compartida.


Metodología: Proyecto comunitario


Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una


Problemática a atender de manera interdisciplinar: Bajas expectativas y visión de superación académica


Enfoque: Igualdad de género e inclusión


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  • Introducción al tema: Participación en debates.

  • Presentación del objetivo y la problemática a abordar.

  • Explicación de la importancia de la participación activa en debates para desarrollar habilidades de expresión oral y argumentación.

  • Realización de una actividad de motivación, como un juego de roles o dramatización, donde los alumnos debatan sobre un tema ficticio.

  • Reflexión y retroalimentación grupal sobre la importancia de los debates y posibles dificultades que puedan surgir.


Sesión 2:



  • Investigación y selección de un tema de interés común. Se fomentará la participación de los alumnos y se tomará en cuenta la igualdad de género y la inclusión.

  • Búsqueda de información en diferentes fuentes: libros, internet, revistas, etc. para fundamentar los argumentos.

  • Identificación de las fuentes bibliográficas y citas textuales que respalden la información encontrada.

  • Organización de la información recopilada en fichas o esquemas para su posterior uso en el debate.


Sesión 3:



  • Análisis de los argumentos encontrados. Se discutirán los puntos de vista de cada alumno y se fomentará el respeto hacia las