Capacidades, habilidades y destrezas motrices

ela guerrero
Secundaria 2º Grado De lo humano y lo comunitario Educación Física 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Capacidades, habilidades y destrezas motrices
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Integra sus capacidades, habilidades y destrezas motrices, para poner a prueba el potencial individual y de conjunto.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Vida saludable

Plan de clase

Tema: Capacidades, habilidades y destrezas motrices


Objetivo (PDA): Integrar las capacidades, habilidades y destrezas motrices de los alumnos para poner a prueba su potencial individual y de conjunto.


Metodología: Aprendizaje servicio


Interdisciplinaridad: Atender al problema de que los jóvenes deben aprender a tener destreza en su cuerpo y realizar inclusión con compañeros que no puedan realizar las actividades.


Duración: 2 sesiones de 50 minutos cada una


Enfoque: Inclusión y Vida saludable


Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Rúbrica de desempeño individual: Se evaluará el nivel de integración de las capacidades, habilidades y destrezas motrices de cada alumno, así como su participación en las actividades de inclusión.



  2. Observación participante: Se tomarán notas de observación durante el desarrollo de las sesiones, teniendo en cuenta la participación activa de los alumnos, su colaboración con los compañeros y su actitud hacia la inclusión.




Planeación de clase:


Sesión 1:


Inicio (10 minutos):



  • Dar la bienvenida a los alumnos y revisar la lección anterior sobre las capacidades, habilidades y destrezas motrices.

  • Presentar el problema a abordar: la necesidad de aprender a tener destreza en el cuerpo y realizar inclusión con compañeros que no puedan realizar las actividades.

  • Motivar a los alumnos diciéndoles que serán protagonistas de su propio aprendizaje y que tendrán la oportunidad de ayudar a otros.


Desarrollo (30 minutos):



  • Dividir a los alumnos en grupos heterogéneos, mezclando a aquellos que tienen más destreza con los que tienen menos.

  • Explicar las actividades a realizar, asegurándose de que sean inclusivas y que permitan la participación de