Las propiedades extensivas e intensivas y su relación con la deshidratación

salvador aleman
Secundaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico Química 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Las propiedades extensivas e intensivas, como una forma de identificar sustancias y materiales de uso común, así como el aprovechamiento en actividades humanas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Formula hipótesis para diferenciar propiedades extensivas e intensivas, mediante actividades experimentales y, con base en el análisis de resultados, elabora conclusiones.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de clase - Propiedades extensivas e intensivas y su relación con la deshidratación


Tema: Las propiedades extensivas e intensivas y su relación con la deshidratación


PDA: Formula hipótesis para diferenciar propiedades extensivas e intensivas, mediante actividades experimentales y, con base en el análisis de resultados, elabora conclusiones.


Objetivos:



  • Comprender las propiedades extensivas e intensivas de las sustancias y materiales de uso común.

  • Relacionar las propiedades extensivas e intensivas con la identificación de sustancias y materiales.

  • Analizar la relación entre las propiedades extensivas e intensivas y la deshidratación a través de actividades prácticas.

  • Formular hipótesis y elaborar conclusiones basadas en el análisis de resultados experimentales.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos):



  1. Introducción (10 minutos):



  • Presentar el tema de la clase y el objetivo a los alumnos.

  • Realizar una lluvia de ideas sobre las propiedades de las sustancias y materiales.

  • Plantear el problema de la deshidratación en la comunidad debido al calor y la actividad física.



  1. Exposición teórica (15 minutos):



  • Explicar a los alumnos las propiedades extensivas e intensivas y su diferencia.

  • Ejemplificar con sustancias y materiales de uso común.



  1. Actividad experimental (20 minutos):



  • Dividir a los alumnos en grupos.

  • Proporcionar a cada grupo diferentes sustancias y materiales.

  • Solicitar que observen, midan y registren las propiedades extensivas e intensivas de cada muestra.

  • Formular hipótesis sobre cómo estas propiedades se relacionan con la deshidratación.


Sesión 2 (45 minutos):



  1. Recapitulación