Lectura, escritura y otros tipos de interacción mediante lenguajes en el contexto familiar.

Vianney Flores
Primaria 2º Grado Lenguajes 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Lectura, escritura y otros tipos de interacción mediante lenguajes que ocurren en el contexto familiar.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Realiza actividades de escritura con su familia y registra con quién escribe, qué escribe, para qué escriben, en qué lengua y con qué soporte (cuaderno, computadora, celular, entre otros).
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Tema: Lectura, escritura y otros tipos de interacción mediante lenguajes en el contexto familiar.


Nivel: Primaria 2º


Tiempo: 2 sesiones de 45 minutos cada una


Objetivo: Realizar actividades de escritura con la familia y registrar con quién se escribe, qué se escribe, para qué se escribe, en qué lengua y con qué soporte.


Metodología: Proyecto comunitario


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  1. Inicio (10 minutos):



  • Presentar el tema de la clase: la importancia de la lectura, escritura y otros tipos de interacción mediante lenguajes en el contexto familiar.

  • Realizar una lluvia de ideas sobre las diferentes formas en las que se puede interactuar con la familia a través de la escritura y la lectura.

  • Motivar a los alumnos a participar activamente en la clase y desarrollar su pensamiento crítico.



  1. Desarrollo (25 minutos):



  • Dividir a los alumnos en grupos y asignarles una actividad de escritura para realizar con su familia.

  • Explicar los criterios que deben tener en cuenta al elegir la actividad, como la relevancia, la diversidad de lenguajes y el uso de diferentes soportes.

  • Brindar ejemplos de actividades como escribir una carta, hacer un diario de vida, crear una historia, entre otros.

  • Dar tiempo a los alumnos para que realicen la actividad y documenten con quién escriben, qué escriben, para qué escriben, en qué lengua y con qué soporte.



  1. Cierre (10 minutos):



  • Pedir a algunos estudiantes que compartan sus experiencias de escritura con la familia y lo que han logrado registrar.

  • Reflexionar sobre la importancia de estas actividades en el desarrollo de las habilidades de lectura, escritura y comunicación.

  • Asignar la tarea de llevar a clase en la siguiente s