Sentido de pertenencia, identidad personal y social a través de la observación y descripción de prácticas socioculturales en la comunidad.

Cristina Bojorquez
Primaria 3º Grado De lo humano y lo comunitario 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Sentido de pertenencia, identidad personal y social.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Observa y describe prácticas socioculturales de su entorno; actividades productivas, comerciales, profesionales, de servicios, entre otras, para identificar concepciones, valores y proyectos compartidos por las personas que integran las familias y la comunidad.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Tema: Sentido de pertenencia, identidad personal y social a través de la observación y descripción de prácticas socioculturales en la comunidad.


Objetivo: Observar y describir prácticas socioculturales en el entorno del alumno para identificar concepciones, valores y proyectos compartidos por las personas que integran las familias y la comunidad.


Metodología: Aprendizaje servicio.


Enfoque: Interculturalidad crítica y Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura.


Duración: 2 sesiones de 45 minutos cada una.


Secuencia didáctica:


Sesión 1:


Introducción (5 minutos):



  • Saludo y bienvenida a los alumnos.

  • Presentación del tema: Sentido de pertenencia, identidad personal y social a través de la observación y descripción de prácticas socioculturales en la comunidad.


Actividad inicial (10 minutos):



  • Realizar una lluvia de ideas sobre qué entienden por "prácticas socioculturales" y cómo creen que se relacionan con el sentido de pertenencia, identidad personal y social.


Desarrollo (25 minutos):



  • Explicar a los alumnos que van a realizar una actividad de observación en su comunidad para identificar prácticas socioculturales.

  • Formar equipos de trabajo y asignarles una zona de la comunidad para observar.

  • Entregar una lista de preguntas guía para orientar la observación (ejemplo: ¿Qué tipos de actividades productivas, comerciales, profesionales o de servicios se pueden identificar? ¿Qué valores se promueven en estas prácticas? ¿Cómo influyen en la identidad de las personas?).

  • Salir al entorno de la comunidad y realizar la observación durante 15 minutos.

  • Regresar al aula y compartir en equipos las observaciones realizadas.

  • Cada equipo selecciona