Explorando la ubicación espacial a través del pensamiento crítico y el razonamiento matemático.

Plan de clase

Título de la secuencia didáctica: Explorando la ubicación espacial a través del pensamiento crítico y el razonamiento matemático.

Objetivo general: Elaborar e interpretar croquis para comunicar la ubicación de seres, objetos, trayectos o lugares.

Objetivo específico: Desarrollar el pensamiento crítico y el razonamiento matemático al explorar y comprender la ubicación espacial.

Metodología: Aprendizaje por indagación.

Duración: 3 sesiones de 45 minutos cada una.

Secuencia didáctica:

Sesión 1: Introducción al tema y exploración del entorno cercano.

Objetivo: Identificar conceptos relacionados con la ubicación espacial y desarrollar habilidades de observación.

Actividades:

1. Presentar a los alumnos el objetivo de la secuencia didáctica y explicar brevemente qué es la ubicación espacial.


2. Realizar una lluvia de ideas sobre lugares, objetos y seres que los alumnos conozcan y que estén relacionados con la ubicación espacial.


3. Dividir a los alumnos en grupos pequeños y entregarles una lista de elementos a buscar en el entorno cercano del aula (por ejemplo, objetos de determinada forma, seres vivos, lugares con características específicas).


4. Los alumnos deberán explorar el entorno cercano y tomar notas o dibujar lo que encuentren. Luego, en conjunto, deberán elaborar un croquis que represente la ubicación de los elementos encontrados.

Sesión 2: Elaboración de croquis y representación de trayectos.

Objetivo: Elaborar croquis que representen la ubicación de objetos, seres o lugares y representar trayectos en ellos.

Actividades:

1. Iniciar la sesión recordando lo aprendido en la sesión anterior sobre la ubicación espacial.


2. Explicar a los alumnos qué es un croqui