Exploración y comprensión del problema

Sadami Santos
Primaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Medición de la longitud, masa y capacidad
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que impliquen, medición, estimación y comparación, de longitudes, masas y capacidades, con el uso del metro, kilogramo, litro y medios y cuartos de estas unidades; en el caso de la longitud, el decímetro y centímetro.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1: Exploración y comprensión del problema (10 minutos)



  • Presentar a los alumnos el problema a resolver: "Los niños encuentran desafíos al medir la longitud de objetos".

  • Realizar una lluvia de ideas sobre qué dificultades pueden experimentar al medir la longitud de objetos.

  • Registrar las respuestas en el pizarrón y promover la reflexión sobre cada una de ellas.


Sesión 2: Indagación y experimentación (20 minutos)



  • Introducir los conceptos de longitud, masa y capacidad, así como las unidades de medida correspondientes (metro, kilogramo, litro, decímetro y centímetro).

  • Realizar demostraciones prácticas de cómo medir diferentes objetos con las unidades de medida mencionadas.

  • Proporcionar a los alumnos diferentes objetos de distintas longitudes, masas y capacidades para que los midan utilizando los instrumentos de medición correspondientes.

  • Fomentar la interacción entre los alumnos, el intercambio de ideas y la resolución conjunta de problemas de medición.


Sesión 3: Aplicación y resolución de situaciones problemáticas (15 minutos)



  • Plantear situaciones problemáticas relacionadas con la medición de longitud, masa y capacidad.

  • Organizar a los alumnos en grupos y asignarles una situación problemática para que la resuelvan de manera conjunta.

  • Proporcionar a los grupos los instrumentos de medición necesarios y supervisar su trabajo.

  • Invitar a los grupos a exponer y compartir sus soluciones, promoviendo la discusión y el análisis crítico de las respuestas.


Secuencia didáctica:



  1. Introducción al tema: Presentación del problema y reflexión sobre las dificultades al medir la longitud de objetos.

  2. Exploración y comprensión del problema: Lluvia de ideas y d