Formación de mezclas y sus propiedades

Francisco Javier Intzin
Primaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Formación de mezclas y sus propiedades.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica al agua como disolvente a partir experimentar con distintos materiales como aceite, talco, azúcar, sal, arena, y los clasifica en solubles o insolubles en agua.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de clase: Formación de mezclas y sus propiedades


Sesión 1: Introducción al tema y experimentación inicial (45 minutos)


Objetivo: Introducir el tema de la formación de mezclas y sus propiedades, y experimentar con distintos materiales para clasificarlos en solubles o insolubles en agua.



  • Inicio (5 minutos):



    • Saludo a los alumnos.

    • Pregunta motivadora: ¿Alguna vez han mezclado diferentes cosas juntas? ¿Qué sucede cuando lo hacen?



  • Desarrollo (35 minutos):



    • Presentación del tema: Formación de mezclas y sus propiedades.

    • Explicación de los conceptos de solubilidad y disolvente.

    • Actividad de experimentación:

      • Proporcionar a los alumnos diferentes materiales como aceite, talco, azúcar, sal y arena.

      • Pedir a los alumnos que mezclen cada material con agua en recipientes separados.

      • Observar qué materiales se disuelven en agua y cuáles no.

      • Registrar los resultados en una tabla.





  • Cierre (5 minutos):



    • Compartir los resultados obtenidos en la experimentación.

    • Reflexión sobre las propiedades de las mezclas y el papel del agua como disolvente.




Sesión 2: Los estados del agua (45 minutos)


Objetivo: Conocer los estados del agua y su relación con la formación de mezclas.



  • Inicio (5 minutos):



    • Repaso de la sesión anterior y los conceptos de solubilidad y disolvente.



  • Desarrollo (35 minutos):



    • Presentación de los estados del agua: sólido, líquido y gaseoso.

    • Actividad práctica:

      • Mostrar diferentes imágenes de los estados del agua y pedir a los alumnos que identifiquen cada uno.

      • Realizar una experiencia donde se muestren los cambios de estado del agua (por ejemplo, congelar agua y luego calentarla).