Comprensión y producción de textos expositivos con estructuras problemáticas y soluciones.

Cristina Bojorquez
Primaria 3º Grado Lenguajes 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Comprensión y producción de textos expositivos en los que se planteen: problema-solución, comparación- contraste, causa- consecuencia y enumeración.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Comprende textos expositivos que plantean un problema y la solución al mismo.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

SESIÓN 1


Tema: Comprensión y producción de textos expositivos con estructuras problemáticas y soluciones.


Objetivo: Comprender textos expositivos que plantean un problema y su solución.


Enfoque: Pensamiento crítico y apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura.


Metodología: Proyecto comunitario.


Duración: 45 minutos.


Secuencia didáctica:



  1. Inicio (10 minutos)



    • Saludo a los estudiantes.

    • Presentación del tema: "Hoy vamos a aprender a comprender textos expositivos que plantean un problema y su solución".

    • Actividad motivacional: Mostrar imágenes de situaciones problemáticas y preguntar a los estudiantes cómo creen que se podrían solucionar.



  2. Desarrollo (30 minutos)



    • Exposición del contenido:



      • Explicar las estructuras problemáticas y soluciones: problema-solución, comparación-contraste, causa-consecuencia y enumeración.

      • Leer en voz alta un texto expositivo que presente un problema y su solución, resaltando las estructuras utilizadas.

      • Realizar la lectura compartida de un segundo texto expositivo, esta vez pidiendo a los estudiantes que identifiquen las estructuras problemáticas y soluciones presentes.



    • Actividad de comprensión:



      • Distribuir a los estudiantes copias del segundo texto expositivo y pedirles que subrayen las estructuras problemáticas y soluciones.

      • Realizar preguntas de comprensión sobre el texto, enfocándose en las estructuras identificadas. Ejemplo: ¿Cuál es el problema que se plantea? ¿Cuál es la solución propuesta?





  3. Cierre (5 minutos)



    • Reflexión final: Pedir a los estudiantes que compartan cómo se sintieron al identificar las estructuras problemáticas y solucione