Introducción y sensibilización
Miriam Yaneth Olivar
Ubicación curricular
Contenido Composición sociocultural de la entidad federativa y de México, y su configuración a través de la historia como un país pluricultural, integrado por pueblos originarios, afromexicanos, migrantes y diversas comunidades con características y necesidades, quienes han luchado por el reconocimiento de la igualdad en dignidad y derechos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Dialoga acerca de las aportaciones de pueblos originarios, afromexicanos, migrantes y diversas comunidades, entre otros, al patrimonio cultural y a la memoria colectiva de la comunidad y entidad.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
- Interculturalidad crítica
- Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Plan de clase
Sesión 1: Introducción y sensibilización (45 minutos)
Objetivo: Sensibilizar a los alumnos sobre la importancia de la composición sociocultural de su entidad federativa y de México, así como fomentar el respeto y reconocimiento de las diversas culturas presentes en su comunidad.
- Inicio: Presentar a los alumnos una imagen o fotografía que represente la diversidad cultural de México y preguntarles qué observan en ella. Luego, realizar una lluvia de ideas sobre las diferentes culturas y comunidades presentes en su entidad federativa.
- Desarrollo: Leer en voz alta un cuento o historia breve que muestre la importancia de la diversidad cultural y la convivencia entre diferentes comunidades. Después, en grupos pequeños, los alumnos discutirán sobre las enseñanzas o moralejas que se pueden extraer de la historia.
- Cierre: En plenaria, cada grupo compartirá las enseñanzas o moralejas que han discutido y se abrirá un diálogo en el que se reflexionará sobre la importancia de valorar y respetar la diversidad cultural en la comunidad y en el país.
Sesión 2: Investigación sobre las comunidades presentes en la entidad federativa (45 minutos)
Objetivo: Promover la investigación y el conocimiento sobre las diferentes comunidades presentes en la entidad federativa de los alumnos.
- Inicio: Proporcionar a los alumnos una lista de las comunidades presentes en su entidad federativa y pedirles que investiguen sobre una de ellas. Pueden hacerlo a través de libros, internet u otras fuentes confiables.
- Desarrollo: En grupos, los alumnos compartirán la información que han encontrado sobre la comunidad que investigaron y discutirán sobre las características, aportaciones y necesidades de