Perímetro, área y noción de volumen

Nayeli Gutierrez
Primaria 6º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Perímetro, área y noción de volumen
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas que implican calcular el perímetro y área de figuras compuestas por triángulos y cuadriláteros; utiliza unidades convencionales (m, cm, m² y cm²) para expresar sus resultados.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: Perímetro, área y noción de volumen
Nivel: 6º de primaria
Objetivo PDA: Resuelve situaciones problemáticas que implican calcular el perímetro y área de figuras compuestas por triángulos y cuadriláteros; utiliza unidades convencionales (m, cm, m² y cm²) para expresar sus resultados.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Sesión 1 (45 minutos)
Secuencia didáctica:



  1. Introducción (5 minutos)



  • Presentar el tema a los alumnos y explicar que trabajarán con figuras compuestas por triángulos y cuadriláteros para calcular perímetro y área.

  • Contextualizar el tema mencionando la importancia de estos conceptos en la vida cotidiana.



  1. Actividad de exploración (20 minutos)



  • Distribuir a los alumnos diferentes figuras compuestas por triángulos y cuadriláteros en tarjetas.

  • Pedirles que midan los lados de cada figura, calculen su perímetro y anoten los resultados en una tabla.

  • Fomentar la colaboración y el trabajo en equipo para resolver las situaciones problemáticas.



  1. Socialización y reflexión (10 minutos)



  • Pedir a los alumnos que compartan sus resultados y conclusiones.

  • Reflexionar sobre la importancia de medir correctamente los lados y utilizar las unidades adecuadas para expresar el perímetro.



  1. Cierre (10 minutos)



  • Realizar una síntesis de lo aprendido en la sesión.

  • Asignar una tarea para la siguiente sesión, donde los alumnos deberán calcular el área de las figuras compuestas.


Sesión 2 (45 minutos)
Secuencia didáctica:



  1. Repaso (10 minutos)



  • Iniciar la sesión recordando lo aprendido en la sesión anterior, repasando el cálculo del perímetro de figuras compuestas.



  1. Actividad de exploración (20 minutos)



  • Entregar a los alumnos