Explorando el entorno numérico

Araceli Padilla
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Propone, de manera colaborativa, formas de resolver situaciones cotidianas e imaginarias que involucran acciones de agregar, juntar, quitar, separar, comparar e igualar cantidades.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Sesión 1: Explorando el entorno numérico
Objetivo: Identificar y reconocer diferentes situaciones cotidianas e imaginarias que involucran acciones de agregar, juntar, quitar, separar, comparar e igualar cantidades.



  • Inicio (10 minutos): Presentar a los estudiantes una serie de imágenes que representen diferentes situaciones cotidianas (por ejemplo: una tienda, un mercado, una fiesta de cumpleaños, etc.) y preguntarles qué observan y qué acciones numéricas pueden identificar en cada imagen.

  • Desarrollo (30 minutos): En grupos pequeños, los estudiantes discutirán y compartirán sus ideas sobre las acciones numéricas presentes en cada imagen. Realizarán una lista en común y compartirán sus conclusiones al resto del grupo.

  • Cierre (5 minutos): Reflexionar en conjunto sobre las acciones numéricas identificadas y cómo pueden ser utilizadas para resolver situaciones cotidianas e imaginarias.


Sesión 2: Juegos y actividades numéricas
Objetivo: Utilizar juegos y actividades lúdicas para practicar y reforzar los conceptos de agregar, juntar, quitar, separar, comparar e igualar cantidades.



  • Inicio (5 minutos): Realizar una breve revisión de las acciones numéricas identificadas en la sesión anterior.

  • Desarrollo (30 minutos): Realizar diferentes juegos y actividades en los que los estudiantes puedan practicar y reforzar los conceptos numéricos trabajados. Por ejemplo, juegos de contar objetos, juegos de memoria con tarjetas numéricas, etc.

  • Cierre (10 minutos): Reflexionar en conjunto sobre las experiencias y aprendizajes obtenidos a través de los juegos y actividades numéricas.


Sesión 3: Resolución de problemas numéricos en contextos socioculturales
Objetivo: Aplicar los con