Figuras geométricas y sus características

Estefania Ortiz
Primaria 5º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Figuras geométricas y sus características
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Con el apoyo de instrumentos geométricos, construye círculos a partir de distintos datos (longitud del diámetro o del radio, a partir de dos puntos); distingue la diferencia entre circunferencia y círculo e identifica el diámetro y el radio.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Secuencia didáctica: Figuras geométricas y sus características


Sesión 1 (Introducción):
Duración: 45 minutos


Objetivo:



  • Comprender la diferencia entre circunferencia y círculo.

  • Identificar el diámetro y el radio de un círculo.


Actividades:



  1. Iniciar la clase mostrando imágenes de diferentes figuras geométricas, incluyendo círculos y circunferencias. Preguntar a los estudiantes si conocen la diferencia entre ambas.

  2. Realizar una lluvia de ideas para recopilar las ideas previas de los estudiantes sobre el tema.

  3. Presentar una definición clara de círculo y circunferencia, resaltando las diferencias entre ellas.

  4. Mostrar ejemplos de círculos y circunferencias en objetos reales y en la naturaleza.

  5. Explicar y visualizar el concepto de diámetro y radio de un círculo, utilizando un círculo dibujado en el pizarrón.

  6. Realizar ejercicios prácticos en pareja, donde los estudiantes identifiquen el diámetro y el radio de diferentes círculos.


Sesión 2 (Construcción de círculos):
Duración: 45 minutos


Objetivo:



  • Construir círculos utilizando instrumentos geométricos y diferentes datos (longitud del diámetro o del radio, a partir de dos puntos).


Actividades:



  1. Repasar brevemente la diferencia entre circunferencia y círculo.

  2. Explicar a los estudiantes que ahora aprenderán a construir círculos utilizando diferentes datos.

  3. Mostrar ejemplos de construcción de círculos a partir de la longitud del diámetro y del radio.

  4. Proporcionar a cada estudiante una hoja de papel, un lápiz y un compás.

  5. Realizar ejercicios prácticos donde los estudiantes construyan círculos utilizando datos específicos y el compás.

  6. Fomentar la revisión y retroalimentación constante entre