Comprensión y producción de textos discontinuos para organizar y presentar información.

Plan de clase

Planeación de clase:

Tema: Comprensión y producción de textos discontinuos para organizar y presentar información.

Grado: 6º de Primaria

Objetivo (PDA): Reconocer, mediante el análisis, las características y funciones de los textos discontinuos, en particular de gráficas, cuadros sinópticos y mapas conceptuales.

Metodología: Proyecto comunitario.

Interdisciplinariedad: Abordar el problema de la falta de conocimiento de las características y funciones de los textos discontinuos.

Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una.

Enfoque: Pensamiento crítico y apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura.

Secuencia didáctica:

Sesión 1:

• Introducción al tema: Presentar a los alumnos el tema de los textos discontinuos y su importancia para organizar y presentar información.


• Actividad: Realizar una lluvia de ideas sobre los tipos de textos discontinuos que conocen.


• Presentación de los textos discontinuos: Explicar las características y funciones de las gráficas, cuadros sinópticos y mapas conceptuales.


• Ejemplos: Mostrar ejemplos de cada tipo de texto discontinuo y analizarlos en conjunto.

Sesión 2:

• Actividad de reconocimiento: Pedir a los alumnos que traigan diferentes ejemplos de gráficas, cuadros sinópticos y mapas conceptuales.


• Análisis en grupos: Organizar a los alumnos en grupos para que analicen los ejemplos que trajeron y compartan sus hallazgos con el resto de la clase.


• Discusión y reflexión: Fomentar la discusión y reflexión sobre las características y funciones de los textos discontinuos.

Sesión 3:

• Creación de textos discontinuos: Dividir a los alumnos en grupos y asignarles un tema específico.


• Creación de gráficas: Cada