Características comunes de los seres vivos

Anayeli Trinidad
Secundaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico Biología 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los procesos vitales de los seres vivos: nutrición, relación con el medio y reproducción.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Compara las características comunes de los seres vivos, identifica que todos tienen estructuras especializadas asociadas a la nutrición, la relación con el medio y la reproducción y los distingue como rasgos adaptativos que favorecen la sobrevivencia de las especies.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Sesión 1: Características comunes de los seres vivos


Objetivo principal: Comparar las características comunes de los seres vivos y reconocer las estructuras especializadas asociadas a la nutrición, la relación con el medio y la reproducción como rasgos adaptativos que favorecen la sobrevivencia de las especies.


Secuencia didáctica:



  1. Introducción (10 minutos)



  • Saludo y presentación del tema a los alumnos.

  • Motivación: proyectar imágenes de diferentes seres vivos y generar preguntas para reflexionar sobre sus características comunes.



  1. Actividad de lluvia de ideas (10 minutos)



  • Pedir a los alumnos que mencionen características comunes que observan en los seres vivos.

  • Registrar las respuestas en el pizarrón o en una hoja en blanco.



  1. Lectura de texto informativo (15 minutos)



  • Distribuir copias de un texto que explique las características comunes de los seres vivos.

  • Leer el texto en voz alta como grupo.

  • Solicitar a los alumnos que subrayen o marquen las partes más relevantes relacionadas con la nutrición, la relación con el medio y la reproducción.



  1. Discusión en parejas (10 minutos)



  • Formar parejas de alumnos y pedirles que compartan y discutan las partes subrayadas del texto.

  • Anotar las conclusiones más importantes en el pizarrón.



  1. Actividad práctica (20 minutos)



  • Entregar a cada pareja de alumnos una serie de imágenes de diferentes seres vivos.

  • Pedirles que analicen las imágenes y las relacionen con las conclusiones anteriores.

  • Solicitar que identifiquen las estructuras especializadas asociadas a la nutrición, la relación con el medio y la reproducción en cada ser vivo.



  1. Cierre (5 minutos)



  • Realizar una puesta en común para compartir las