Producciones gráficas dirigidas a diversas destinatarias y diversos destinatarios, para establecer vínculos sociales y acercarse a la cultura escrita.

Plan de clase

Planeación de clase

Tema: Producciones gráficas dirigidas a diversas destinatarias y diversos destinatarios, para establecer vínculos sociales y acercarse a la cultura escrita.

Objetivo (PDA): Recurrir a diversos textos para copiar palabras, combinar letras del nombre propio, el de sus pares o dictar a alguna persona adulta, para establecer vínculos con las familias, la escuela y la comunidad.

Metodología: Proyecto comunitario.

Interdisciplinariedad: Atender al problema de los niños no reconocen los fonemas.

Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una.

Enfoque: Inclusión y Pensamiento crítico.

Secuencia didáctica:

Sesión 1:

• Presentación del proyecto: Explicar a los alumnos sobre el proyecto comunitario que van a realizar y cómo va a ayudarles a acercarse a la cultura escrita y establecer vínculos sociales.


• Actividad de diagnóstico: Realizar una actividad donde los alumnos identifiquen y nombren objetos y elementos de su entorno que comiencen con diferentes fonemas. Registrar las respuestas en un cuadro.


• Reflexión grupal: Promover una reflexión grupal sobre la importancia de reconocer los fonemas para poder escribir palabras y comunicarse con otros.

Sesión 2:

• Actividad de reconocimiento de fonemas: Presentar a los alumnos diferentes imágenes y palabras escritas. Pedirles que identifiquen el fonema inicial de cada palabra y lo relacionen con la imagen correspondiente.


• Juego de asociación: Preparar tarjetas con imágenes y palabras escritas. Los alumnos deben emparejar las tarjetas que comiencen con el mismo fonema.


• Reflexión grupal: Comentar y reflexionar sobre las dificultades encontradas al reconocer los fonemas y la importancia de esta habilidad para