Comprensión y producción de textos discontinuos

Plan de clase

Planeación de clase: Comprensión y producción de textos discontinuos

Tema: Comprensión y producción de textos discontinuos para organizar actividades y ordenar información.

PDA (Propósito de aprendizaje): Reflexiona sobre el uso de textos discontinuos, para resumir y ordenar información.

Metodología: Proyecto comunitario.

Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una.

Secuencia didáctica:

Sesión 1:

• Presentación del tema: Explicar a los alumnos qué son los textos discontinuos y por qué son importantes para organizar la información.


• Actividad 1: Mostrar diferentes ejemplos de textos discontinuos y pedir a los alumnos que los identifiquen y los clasifiquen según su función (tablas, gráficos, diagramas, etc.).


• Actividad 2: Solicitar a los alumnos que traigan ejemplos de textos discontinuos que encuentren en su entorno y que los compartan en clase.

Sesión 2:

• Actividad 1: Realizar una lluvia de ideas sobre la importancia de organizar la información en diferentes contextos (escuela, comunidad, hogar, etc.).


• Actividad 2: Formar equipos de trabajo y asignarles un tema específico para que elaboren un texto discontinuo que organice la información relacionada con ese tema.


• Actividad 3: Cada equipo presentará su texto discontinuo al resto de la clase y explicará cómo lo han construido y qué información contiene.

Sesión 3:

• Actividad 1: Realizar una actividad de lectura en la que los alumnos tengan que identificar información clave en un texto discontinuo y resumirla en sus propias palabras.


• Actividad 2: Formular preguntas de comprensión sobre el texto discontinuo y pedir a los alumnos que las respondan por escrito.


• Actividad 3: Revisar las respuestas de los alum