Introducción al tema de producción e interpretación de avisos, carteles, anuncios publicitarios y letreros en la vida cotidiana.

Fernanda Cruz
Primaria 1º Grado Lenguajes 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Producción e interpretación de avisos, carteles, anuncios publicitarios y letreros en la vida cotidiana.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Propone ideas para la escritura colectiva de letreros, carteles y/o avisos que contribuyan a lograr propósitos individuales y colectivos propios.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Vida saludable
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Sesión 1:


Tema: Introducción al tema de producción e interpretación de avisos, carteles, anuncios publicitarios y letreros en la vida cotidiana.


Objetivo: Introducir a los alumnos al tema de la producción e interpretación de avisos, carteles, anuncios publicitarios y letreros en la vida cotidiana, y resaltar su importancia en la comunicación visual.


Actividades:



  1. Iniciar la sesión preguntando a los alumnos si saben qué son los avisos, carteles, anuncios publicitarios y letreros, y para qué se utilizan.

  2. Proyectar imágenes de diferentes tipos de avisos, carteles, anuncios publicitarios y letreros y pedir a los alumnos que los observen y comenten qué información transmiten y cómo lo hacen.

  3. Explicar brevemente la importancia de estos elementos en la vida cotidiana y su impacto en la comunicación visual.

  4. Realizar una lluvia de ideas colectiva sobre situaciones en las que los alumnos han visto o utilizado estos elementos.

  5. Pedir a los alumnos que, de manera individual, dibujen o escriban un aviso, cartel, anuncio publicitario o letrero que les gustaría ver en la escuela para solucionar el problema identificado.


Sesión 2:


Tema: Producción de letreros, carteles y/o avisos colectivos.


Objetivo: Fomentar la capacidad de los alumnos para proponer ideas y trabajar en equipo en la producción de letreros, carteles y/o avisos que contribuyan a lograr propósitos individuales y colectivos propios.


Actividades:



  1. Recordar la actividad de la sesión anterior y pedir a los alumnos que compartan sus dibujos o escritos individuales.

  2. Formar equipos de trabajo y asignar a cada equipo un propósito específico, relacionado con el problema identificado en la escuela.

  3. Pedir