La construcción histórica de las ideas sobre las juventudes e infancias.

Plan de clase

Sesión 1:

Fase de inicio:

• Saludo a los estudiantes y presentación del tema, La construcción histórica de las ideas sobre las juventudes e infancias.


• Realización de una lluvia de ideas: ¿Qué características y tareas creen que las sociedades asignan a las personas de acuerdo con su edad?


• Introducción al problema central: Dificultad para comprender históricamente y valorar los cambios y permanencia de las sociedades.


• Explicación de la metodología de Aprendizaje Basado en Problemas y sus beneficios para el aprendizaje.

Fase de desarrollo:

• Organización de los estudiantes en grupos de trabajo (4-5 personas por grupo).


• Entrega de un caso problemático relacionado con el tema: "¿Cómo han cambiado las ideas sobre la juventud a lo largo de la historia? ¿Qué características y tareas se les asignaban en diferentes épocas?"


• Los estudiantes deben investigar y analizar el caso, utilizando diversas fuentes de información (libros, internet, videos, etc.) y discutir en grupo para responder a las preguntas planteadas.


• Los grupos deben realizar una presentación oral de sus hallazgos, destacando los cambios y permanencias en las ideas sobre la juventud a lo largo de la historia.


• Durante la investigación, se les pedirá a los estudiantes que presten atención a cómo estas ideas han sido influenciadas por otros aspectos de la sociedad, como la política, la economía, la cultura, entre otros.

Fase de cierre:

• Discusión en plenaria sobre las presentaciones realizadas por los grupos.


• Reflexión individual por escrito sobre la importancia de comprender históricamente los cambios y permanencias en las características y tareas asignadas a las personas de acuerdo con su edad.


• Expl