Manifestaciones culturales y artísticas que favorecen una sociedad incluyente

Plan de clase

Tema: Manifestaciones culturales y artísticas que favorecen una sociedad incluyente

PDA: Reconoce manifestaciones culturales y artísticas creadas o ejecutadas por personas con alguna discapacidad, para distinguir sus valores estéticos y creativos y las comparte en forma oral o escrita con la comunidad.

Metodología: Proyecto comunitario

Problema: Inclusión de una alumna sorda a su nuevo grupo escolar 1° de secundaria y en toda la comunidad escolar.

Secuencia didáctica:

Sesión 1 (45 minutos):

• Presentación del tema y del proyecto comunitario.


• Sensibilización hacia la inclusión de personas con discapacidad.


• Actividad: Debate en grupos sobre el tema de la inclusión y las barreras que pueden existir.


• Reflexión en grupo sobre las ideas principales y conclusiones del debate.

Sesión 2 (45 minutos):

• Presentación de diferentes manifestaciones culturales y artísticas creadas o ejecutadas por personas con discapacidad.


• Actividad: Observación de videos y/o imágenes de diferentes manifestaciones culturales y artísticas. Los alumnos deberán tomar notas sobre los valores estéticos y creativos que perciben en cada una de ellas.


• Discusión en grupo sobre las manifestaciones observadas y los valores percibidos.

Sesión 3 (45 minutos):

• Introducción a la lengua de señas.


• Actividad: Aprendizaje de conceptos básicos de la lengua de señas, como saludos, preguntas básicas y vocabulario relacionado con el tema.


• Práctica en parejas o grupos pequeños para comunicarse utilizando la lengua de señas.


• Reflexión en grupo sobre la importancia de la lengua de señas para la inclusión de personas sordas.

Sesión 4 (45 minutos):

• Presentación de la alumna sorda y su experiencia de i