Estudio de los números

Fernando Garcia
Primaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Estudio de los números
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) A través de situaciones cotidianas, cuenta, ordena, representa de diferentes formas, interpreta lee y escribe la cantidad de elementos de una colección, primero de hasta 5, después hasta de 10 y paulatinamente de hasta 100 elementos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase: Estudio de los números


Sesión 1: Introducción al concepto de número (45 minutos)


Objetivo: Los alumnos contarán y representarán cantidades de hasta 5 elementos mediante situaciones cotidianas.


Secuencia didáctica:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Saludo y motivación: Preguntar a los alumnos cuántos objetos ven en diferentes imágenes y cómo saben que son esos números.

    • Presentación del problema: Plantear la situación problemática de que los niños no saben sumar o restar ni conocen bien los números. Preguntarles qué les gustaría aprender sobre los números.



  2. Desarrollo (30 minutos):



    • Actividad de exploración: Proponer situaciones cotidianas donde los alumnos tengan que contar objetos y representar la cantidad con dibujos. Por ejemplo, contar los juguetes en una caja o las personas en una fotografía.

    • Registro y reflexión: Invitar a los alumnos a compartir sus resultados y reflexionar sobre cómo contaron y representaron las cantidades.



  3. Cierre (5 minutos):



    • Reflexión final: Preguntar a los alumnos cómo se sintieron al contar y representar las cantidades. Resaltar la importancia de los números en la vida cotidiana y su utilidad para resolver problemas.




Sesión 2: Ampliando los números hasta 10 (45 minutos)


Objetivo: Los alumnos contarán y representarán cantidades de hasta 10 elementos mediante situaciones cotidianas.


Secuencia didáctica:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Revisión del objetivo anterior: Recordar el objetivo de la sesión anterior y pedir a los alumnos que compartan lo aprendido.

    • Presentación del nuevo objetivo: Explicar que ahora van a aprender a contar y representar cantidades de hasta 10 elementos.



  2. Desarrollo (30