Introducción al tema

Wanda Velázquez
Ubicación curricular
Contenido Educación integral en sexualidad
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Explora formas de vivir y sentir el cuerpo, así como de los afectos, para identificar la diversidad de expresiones que agradan, incomodan y/o ponen en riesgo la integridad de las personas.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Igualdad de género
  • Vida saludable

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema (45 minutos)


Objetivo de la sesión: Sensibilizar a los alumnos sobre el tema de educación integral en sexualidad y promover una actitud de respeto hacia la diversidad.


Actividades:



  1. Inicio: Realizar una lluvia de ideas sobre los conceptos que los alumnos tienen sobre el cuerpo y los afectos.

  2. Presentar una breve introducción al tema de educación integral en sexualidad, explicando su importancia y los objetivos que se abordarán en las siguientes sesiones.

  3. Proyectar un video corto que muestre la diversidad de expresiones de afecto y de vivir el cuerpo, destacando la importancia del respeto hacia las diferentes formas de sentir y vivir.

  4. Realizar una dinámica de grupo en la que los alumnos compartan sus experiencias y opiniones sobre las expresiones de afecto y vivencias corporales que les agradan, incomodan o que consideran que ponen en riesgo la integridad de las personas.

  5. Reflexionar en grupo sobre la diversidad de opiniones y cómo es necesario respetar las vivencias y preferencias de cada persona.


Sesión 2: Conocimiento del cuerpo y autoexploración (45 minutos)


Objetivo de la sesión: Promover la exploración y conocimiento del propio cuerpo, así como fomentar una actitud de aceptación y cuidado hacia él.


Actividades:



  1. Inicio: Recordar las reflexiones de la sesión anterior y realizar una breve recapitulación de los conceptos abordados.

  2. Presentar una presentación de diapositivas sobre las partes del cuerpo humano y sus funciones, haciendo énfasis en la importancia de conocer y cuidar el propio cuerpo.

  3. Realizar una actividad práctica de autoexploración del cuerpo, en la que los alumnos identifiquen y nombren las diferen