El derecho a la protección de la integridad propia y la de todas las personas

sonia martinez
Primaria 4º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El derecho a la protección de la integridad propia y la de todas las personas, reconociendo situaciones de riesgo, como el maltrato, el abuso, bullying o la explotación de tipo sexual y la importancia de su prevención, al conocer las instancias para solicitar ayuda y/o denunciar.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Propone y practica algunas medidas preventivas ante situaciones o personas que representan un riesgo para la protección de la integridad.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Igualdad de género

Plan de clase

Tema: El derecho a la protección de la integridad propia y la de todas las personas


Nivel: Primaria 4º


Duración de la planeación: 5 sesiones de 45 minutos cada una


Objetivo (PDA): Propone y practica algunas medidas preventivas ante situaciones o personas que representan un riesgo para la protección de la integridad.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Secuencia Didáctica:


Sesión 1: Introducción al tema y sensibilización



  • Presentación del tema y objetivo de la clase.

  • Realización de una lluvia de ideas sobre qué entienden por el derecho a la protección de la integridad propia y la importancia de su prevención.

  • Presentación de casos reales de maltrato, abuso, bullying y explotación de tipo sexual, resaltando los riesgos que representan para la integridad.

  • Reflexión en grupo sobre las situaciones presentadas y cómo afectan a las personas involucradas.

  • Planteamiento del problema: "Los alumnos manifiestan que no les gusta el trato de los maestros hacia ellos."


Sesión 2: Identificación de situaciones de riesgo y medidas preventivas



  • Organización de grupos de trabajo.

  • Distribución de tarjetas con diferentes situaciones de riesgo (puede ser maltrato, abuso, bullying, explotación sexual) y papeles con posibles medidas preventivas.

  • Los grupos deben analizar cada situación y seleccionar la medida preventiva más adecuada.

  • Puesta en común de las medidas seleccionadas y discusión sobre su importancia y eficacia.


Sesión 3: Conocimiento de instancias para solicitar ayuda y/o denunciar



  • Presentación de diferentes instancias a las que pueden acudir los alumnos para solicitar ayuda y/o denunciar situaciones de riesgo.

  • Explicación de cómo y cuándo contactar