Representaciones cartográficas de la localidad y/o comunidad y su relación con los ecosistemas como sustento de la vida.

Azucena Ramirez
Primaria 4º Grado Ética, naturaleza y sociedades 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Representaciones cartográficas de la localidad y/o comunidad; su ubicación dentro de la entidad y del país, con relación al conocimiento, función y cuidados de los ecosistemas como sustento de la vida.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Valora la importancia del respeto y colaboración en su cuidado y aprovechamiento sustentable, con equidad y justicia social.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión

Plan de clase

Tema: Representaciones cartográficas de la localidad y/o comunidad y su relación con los ecosistemas como sustento de la vida.


Objetivo: Valora la importancia del respeto y colaboración en el cuidado y aprovechamiento sustentable de los ecosistemas, con equidad y justicia social.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas.


Secuencia Didáctica:


Sesión 1 (45 minutos):



  • Introducción al tema: Presentar a los alumnos el tema de las representaciones cartográficas y su relación con los ecosistemas.

  • Actividad inicial: Realizar una lluvia de ideas sobre los ecosistemas presentes en la localidad y su importancia.

  • Presentación del problema: Plantear una situación problemática relacionada con el deterioro de un ecosistema local y la necesidad de encontrar soluciones.

  • Formulación de preguntas: Los alumnos formularán preguntas relacionadas con el problema a resolver.


Sesión 2 (45 minutos):



  • Investigación en grupos: Los alumnos se organizarán en grupos y realizarán una investigación sobre las representaciones cartográficas de la localidad y/o comunidad y su relación con los ecosistemas.

  • Recopilación de información: Cada grupo presentará los resultados de su investigación y se realizará una puesta en común.


Sesión 3 (45 minutos):



  • Análisis de la información: Los alumnos analizarán la información recopilada y buscarán posibles soluciones al problema planteado.

  • Elaboración de propuestas: Cada grupo propondrá una solución al problema y fundamentará su propuesta.

  • Debate y reflexión: Se generará un debate entre los grupos, fomentando la reflexión sobre las diferentes propuestas y la importancia del respeto y colaboración en el cuidado de los ecosistemas.


Sesión 4 (45 m