Construcción del proyecto de vida

Hugo Animas
Primaria 3º Grado De lo humano y lo comunitario 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción del proyecto de vida
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reflexiona acerca de logros cotidianos, académicos y emocionales, así como los aspectos que inciden en estos y los retos que tiene, para valorar su nivel de independencia y replantear sus metas.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Tema: Construcción del proyecto de vida
Nivel: 3º de Primaria
Metodología: Aprendizaje servicio
Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una


Secuencia didáctica:


Sesión 1:
Objetivo: Reflexionar sobre los logros cotidianos, académicos y emocionales del alumno.



  • Inicio (10 minutos):



    • Saludo y conversación inicial con los alumnos.

    • Pregunta: ¿Qué logros has tenido últimamente en tu vida?



  • Desarrollo (30 minutos):



    • Realizar una actividad en la que los alumnos compartan sus logros y los escriban en una hoja de papel.

    • Organizar a los alumnos en pequeños grupos para que compartan con sus compañeros los logros que escribieron y los motiven a seguir
      trabajando en ellos.

    • Reflexionar en voz alta sobre los logros y cómo se sienten al haberlos alcanzado.



  • Cierre (5 minutos):



    • Pedir a los alumnos que compartan con el grupo uno de sus logros y cómo se sienten al haberlo alcanzado.

    • Reflexionar sobre la importancia de reconocer y valorar los logros personales.




Sesión 2:
Objetivo: Identificar los factores que inciden en los logros personales y establecer retos para replantear metas.



  • Inicio (10 minutos):



    • Repaso de la sesión anterior: preguntar a los alumnos si recuerdan los logros que compartieron y cómo se sintieron al haberlos
      alcanzado.



  • Desarrollo (30 minutos):



    • Presentar a los alumnos una lista de factores que pueden influir en los logros personales (ejemplo: esfuerzo, apoyo familiar,
      habilidades, entre otros).

    • Pedir a los alumnos que identifiquen qué factores han influido en sus logros personales y los escriban en su hoja de papel.

    • En grupos pequeños, los alumnos deben compartir los factores identificados y