Los procesos vitales de los seres vivos

Itzel v
Secundaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico Biología 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los procesos vitales de los seres vivos: nutrición, relación con el medio y reproducción.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Compara las características comunes de los seres vivos, identifica que todos tienen estructuras especializadas asociadas a la nutrición, la relación con el medio y la reproducción y los distingue como rasgos adaptativos que favorecen la sobrevivencia de las especies.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de clase: Los procesos vitales de los seres vivos


Tema: Los procesos vitales de los seres vivos: nutrición, relación con el medio y reproducción.


Nivel: Secundaria 1º


Objetivo (PDA): Comparar las características comunes de los seres vivos, identificar que todos tienen estructuras especializadas asociadas a la nutrición, la relación con el medio y la reproducción y distinguirlos como rasgos adaptativos que favorecen la sobrevivencia de las especies.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Interdisciplinariedad: Atender al problema de que la población desconoce las características básicas de los seres vivos y el proceso que implica cada una de ellas.


Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una


Fases de cada sesión: Inicio, Desarrollo y Cierre


Sesión 1:


Fase de inicio:



  • Presentación del tema y objetivo de la clase.

  • Realización de una lluvia de ideas sobre las características básicas de los seres vivos.

  • Planteamiento del problema de la población que desconoce estas características.


Fase de desarrollo:



  • Actividad de observación: se proporcionarán distintos organismos vivos (plantas, animales, microorganismos) para que los alumnos los observen y anoten las características que identifiquen.

  • Discusión en grupos sobre las características comunes encontradas.

  • Puesta en común y elaboración de una lista colectiva de las características comunes de los seres vivos.


Fase de cierre:



  • Reflexión sobre la importancia de conocer las características comunes de los seres vivos.

  • Planteamiento de la siguiente sesión y tareas a realizar.


Sesión 2:


Fase de inicio:



  • Recapitulación de la sesión anterior y recordatorio del objetivo de la clase.

  • Presentación del