Cuidado de la salud personal y colectiva

ROSA IRENE SALAZAR
Preescolar 3º Grado De lo humano y lo comunitario 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Cuidado de la salud personal y colectiva, al llevar a cabo acciones de higiene, limpieza, y actividad física, desde los saberes prácticos de la comunidad y la información científica.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce algunos factores que permiten conservar la salud y los que la perjudican.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Vida saludable

Plan de clase

Secuencia Didáctica: Cuidado de la salud personal y colectiva


Sesión 1:
Objetivo de aprendizaje: Reconocer la importancia del cuidado de la salud personal y colectiva.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



  • Saludo y presentación de la temática: "Hoy vamos a aprender acerca de cómo cuidar nuestra salud y también la de los demás".

  • Realizar una lluvia de ideas sobre qué acciones podemos llevar a cabo para cuidar nuestra salud.



  1. Desarrollo (25 minutos):



  • Mostrar imágenes de diferentes acciones de higiene, limpieza y actividad física.

  • Conversar sobre las imágenes y preguntar a los alumnos si conocen la importancia de esas acciones para mantener una buena salud.

  • Explicar brevemente cada acción y su importancia.



  1. Cierre (10 minutos):



  • Realizar una actividad práctica: distribuir láminas con diferentes acciones de higiene y limpieza, y pedir a los alumnos que las ordenen de acuerdo a su importancia para la salud personal y colectiva.

  • Reflexionar sobre la actividad realizada y recapitular lo aprendido.


Sesión 2:
Objetivo de aprendizaje: Identificar algunos factores que permiten conservar la salud y los que la perjudican.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



  • Repaso de la sesión anterior y recordar las acciones de higiene, limpieza y actividad física.



  1. Desarrollo (25 minutos):



  • Realizar una actividad de identificación de factores que favorecen o perjudican la salud.

  • Dividir a los alumnos en grupos y entregarles tarjetas con distintos factores (por ejemplo: lavarse las manos, comer alimentos saludables, jugar en lugares sucios, etc.).

  • Pedir a los grupos que clasifiquen las tarjetas en "favorecen la salud" o "perjudican la salud".

  • Conversar y reflexionar