Comprensión y producción de textos argumentativos

Plan de clase

Planeación de clase: Comprensión y producción de textos argumentativos

Tema: Los roles de género prevalecen en entornos cercanos a la escuela

Metodología: Proyecto comunitario

Objetivo (PDA): Registra los principales argumentos y las conclusiones de los autores de los textos leídos.

Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una

Secuencia didáctica:

Sesión 1:

• Presentación de la temática a través de una lluvia de ideas sobre los roles de género en la comunidad cercana a la escuela.


• Realización de una actividad de lectura en parejas sobre textos argumentativos relacionados con los roles de género.


• Discusión en grupos pequeños para identificar los principales argumentos y conclusiones de los textos.


• Registro de los principales argumentos y conclusiones en una tabla.

Sesión 2:

• Revisión de la tabla de argumentos y conclusiones de la sesión anterior.


• Presentación de ejemplos de textos argumentativos sobre los roles de género en diferentes contextos.


• Realización de una actividad de lectura individual de textos argumentativos seleccionados.


• Discusión en grupos grandes para compartir y debatir los argumentos y conclusiones identificados en los textos.


• Registro individual de los principales argumentos y conclusiones en un cuaderno.

Sesión 3:

• Revisión de los registros individuales de argumentos y conclusiones de la sesión anterior.


• Presentación de una actividad práctica de escritura argumentativa sobre los roles de género en la comunidad cercana a la escuela.


• Realización de la actividad práctica de escritura en parejas.


• Intercambio de escritos entre parejas para realizar una revisión entre pares.


• Registro de retroalimentación recibida y ajustes final