Comprensión y producción de textos discontinuos para organizar actividades y ordenar información.

Plan de clase

Planeación de clase para alumnos de Primaria 4°

Tema: Comprensión y producción de textos discontinuos para organizar actividades y ordenar información.

Objetivo (PDA): Reflexionar sobre el uso de textos discontinuos para resumir y ordenar información.

Metodología: Proyecto comunitario.

Problemática a atender: El alumno comprenda que la anécdota es un relato breve de un hecho curioso que puede resultar gracioso, trágico o vergonzoso.

Duración: 2 sesiones de 45 minutos cada una.

Secuencia didáctica:

Sesión 1:

1. Presentación (10 minutos):

   
   
   
   
   • Saludo y motivación.
   
   
   • Explicación del tema a tratar: comprensión y producción de textos discontinuos.
   
   
   • Breve introducción sobre qué son los textos discontinuos y su importancia en la organización de información.
   
   
   
   



2. Actividad de lectura (15 minutos):

   
   
   
   
   • Proporcionar a los alumnos una serie de textos discontinuos que contengan anécdotas.
   
   
   • Solicitar que los lean en forma individual y subrayen la información más relevante.
   
   
   
   



3. Análisis y reflexión (10 minutos):

   
   
   
   
   • Generar una lluvia de ideas sobre las características de una anécdota.
   
   
   • Discutir en grupo las impresiones y opiniones de los alumnos sobre las anécdotas leídas.
   
   
   
   



4. Producción de textos discontinuos (10 minutos):

   
   
   
   
   • Dividir a los alumnos en grupos pequeños.
   
   
   • Pedirles que elijan una anécdota personal y la escriban en forma de texto discontinuo.
   
   
   • Brindarles apoyo y orientación durante el proceso de escritura.
   
   
   
   

Sesión 2:

1. Revisión y corrección (10 minutos):
   
   
   • Solicitar a los grupos que intercambien sus textos discontinuos.
   
   
   • Pedirles que revisen y corrijan los textos de sus compañeros, respetando la coherencia y cohesión del relato.