Características del entorno natural y sociocultural

CORAIMA REYNA
Primaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Características del entorno natural y sociocultural.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Observa, compara y registra características de plantas y animales, como color, estructura y cubierta corporal, si son domésticos o silvestres; tienen flores, frutos o tienen espinas, raíces u hojas, entre otras, para clasificarlos a partir de criterios propios o consensuados.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase: Características del entorno natural y sociocultural


Objetivo (PDA): Observar, comparar y registrar características de plantas y animales, como color, estructura y cubierta corporal, si son domésticos o silvestres; tienen flores, frutos o tienen espinas, raíces u hojas, entre otras, para clasificarlos a partir de criterios propios o consensuados.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Sesión 1: Introducción al tema y planteamiento del problema (10 minutos)



  • Iniciar la clase con una breve conversación sobre la importancia de conocer el entorno natural y sociocultural.

  • Presentar el problema "Conoce su entorno" y discutir por qué es importante conocer el entorno en el que vivimos.

  • Plantear la pregunta de investigación: ¿Cómo podemos clasificar las plantas y animales de nuestro entorno?


Sesión 2: Exploración del entorno (45 minutos)



  • Realizar una caminata por el entorno cercano a la escuela para observar y recopilar muestras de plantas y animales.

  • Proporcionar a los alumnos materiales de observación como lupas y cuadernos de campo para que registren las características de las muestras recolectadas (color, estructura, cubierta corporal, etc.).

  • Fomentar la participación activa de los alumnos en la observación y comparación de las muestras.


Sesión 3: Clasificación de plantas y animales (45 minutos)



  • Revisar y discutir las observaciones realizadas por los alumnos durante la exploración del entorno.

  • Guiar a los alumnos para que identifiquen características comunes en las plantas y animales observados y las agrupen en categorías.

  • Fomentar el uso de criterios propios o consensuados para clasificar las muestras.


Sesión 4: Elaboración de cl