Introducción al tema

TECUIXPO ELIZABETH MEDINA
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Formación de mezclas y sus propiedades.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Experimenta con mezclas de diversos materiales y proporciones, para identificar sus propiedades de color y sabor.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema (10 minutos)


Objetivo: Despertar la curiosidad de los alumnos y anticipar el conocimiento previo sobre mezclas.



  • Iniciar la clase con una pregunta disparadora: "¿Qué es una mezcla?". Permitir que los alumnos compartan sus ideas y conocimientos previos.

  • Explicar brevemente el concepto de mezcla y mencionar algunos ejemplos conocidos (agua con azúcar, arena con sal, etc.).

  • Presentar el problema: "Los alumnos presentan dificultad para comprender el uso y tipo de mezclas". Explicar que durante las próximas sesiones trabajaremos para resolver este problema.


Sesión 2: Experimentando con mezclas (45 minutos)


Objetivo: Realizar experimentos para explorar las propiedades de las mezclas.



  • Dividir a los alumnos en grupos de 3 o 4.

  • Proporcionar a cada grupo diferentes materiales como arena, sal, azúcar, agua, colorantes alimentarios y recipientes para mezclar.

  • Pedir a los alumnos que experimenten creando distintas mezclas y registren sus observaciones sobre el color y sabor de cada una.

  • Promover la discusión entre los grupos para compartir sus hallazgos y conclusiones.


Sesión 3: Clasificación de mezclas (45 minutos)


Objetivo: Aprender a clasificar las mezclas según sus propiedades.



  • Repasar brevemente las observaciones de la sesión anterior.

  • Presentar diferentes ejemplos de mezclas (sólido-líquido, líquido-líquido, sólido-sólido) y solicitar a los alumnos que las clasifiquen según sus propiedades.

  • Proporcionarles tarjetas con distintas propiedades (color, sabor, solubilidad, etc.) y pedirles que asocien cada propiedad con el tipo de mezcla correspondiente.

  • Reflexionar en grupo sobre la importancia de clasificar las mezclas y c