Introducción al tema y reconocimiento de las monedas

erika pulido
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce el valor de monedas y billetes al usarlos en situaciones reales y de juego y estima para qué le alcanza.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema y reconocimiento de las monedas (45 minutos)


Objetivo: Los alumnos reconocerán las monedas y su valor a través de actividades de juego y manipulación.


Actividades:



  1. Inicio: Presentar a los alumnos diferentes monedas y billetes. Preguntar si saben para qué se utilizan y cuánto valen.

  2. Lectura: Leer un cuento relacionado con el uso de monedas y billetes en situaciones reales.

  3. Juego de clasificación: Proporcionar a los alumnos una variedad de monedas y billetes. Pedirles que clasifiquen las monedas según su valor y los billetes según su denominación.

  4. Exploración: Permitir a los alumnos manipular las monedas y los billetes, observar las diferencias entre ellos y explorar su textura y forma.

  5. Cierre: Reflexionar en grupo sobre lo aprendido, destacando la importancia de reconocer el valor de las monedas y billetes en situaciones reales.


Sesión 2: Estimación del valor de las monedas y billetes (45 minutos)


Objetivo: Los alumnos estimarán cuántas monedas o billetes necesitan para adquirir diferentes productos y servicios.


Actividades:



  1. Inicio: Recordar la sesión anterior y preguntar a los alumnos si saben cómo usar las monedas y billetes para comprar cosas.

  2. Juego de rol: Organizar una tienda de juguetes en el aula. Los alumnos se dividirán en vendedores y compradores. Los vendedores deberán fijar precios y los compradores estimarán cuántas monedas o billetes necesitan para comprar los juguetes.

  3. Experimento: Proporcionar a los alumnos una lista de productos y servicios (por ejemplo, una taza de leche, un corte de cabello, un helado). Pedirles que estimen cuánto dinero necesitarían para adquirirlos.

  4. Juego de correspondencia