Comprensión y producción de textos discontinuos para organizar información.

Plan de clase

Tema: Comprensión y producción de textos discontinuos para organizar información.

Objetivo (PDA): El alumno produce textos discontinuos para organizar información que expone a otros.

Metodología: Proyecto comunitario.

Problema a atender: La musicoterapia y la inclusión.

Lenguaje de señas mexicanas y braille.

Sesión 1: Introducción al tema (45 minutos)

• Presentar el tema de la clase: comprensión y producción de textos discontinuos para organizar información.


• Realizar una lluvia de ideas sobre los diferentes tipos de textos discontinuos.


• Explicar a los alumnos la importancia de organizar la información de manera clara y concisa.


• Presentar ejemplos de textos discontinuos y su utilidad.


• Asignar una tarea para la siguiente sesión: los alumnos deberán buscar ejemplos de textos discontinuos en su entorno y traerlos a clase.

Sesión 2: Ejemplos de textos discontinuos (45 minutos)

• Revisar las tareas de los alumnos y mostrar los ejemplos de textos discontinuos que encontraron.


• Analizar en grupo los diferentes tipos de textos encontrados y su función.


• Explicar la importancia de utilizar textos discontinuos en la comunicación y la organización de la información.


• Realizar una actividad práctica en la que los alumnos creen sus propios textos discontinuos para organizar información.

Sesión 3: La musicoterapia y la inclusión (45 minutos)

• Introducir el tema de la musicoterapia y su importancia en la inclusión.


• Explicar en qué consiste la musicoterapia y cómo puede beneficiar a las personas con discapacidad.


• Presentar ejemplos de proyectos comunitarios relacionados con la musicoterapia y la inclusión.


• Realizar una actividad en la que los alumnos investigue