Interacción, cuidado y conservación de la naturaleza

María Jennifer Cervantes
Preescolar 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Interacción, cuidado y conservación de la naturaleza, que favorece la construcción de una conciencia ambiental.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Manifiesta interés por cuidar a la naturaleza y encuentra formas creativas de resolver problemas socioambientales de su comunidad, como la contaminación, la deforestación, el cambio climático, el deshielo o la sobreexplotación de los recursos naturales.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Vida saludable
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Tema: Interacción, cuidado y conservación de la naturaleza


Objetivo: Manifiesta interés por cuidar a la naturaleza y encuentra formas creativas de resolver problemas socioambientales de su comunidad, como la contaminación, la deforestación, el cambio climático, el deshielo o la sobreexplotación de los recursos naturales.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Problema a atender: Los alumnos no reconocen la importancia de cuidar el medio ambiente.


Enfoque interdisciplinar: Vida saludable y Artes y experiencias estéticas


Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  • Presentación del tema: Interacción, cuidado y conservación de la naturaleza.

  • Motivación: Proyectar imágenes de diferentes paisajes naturales y preguntar a los alumnos qué les parece y por qué es importante cuidarlos.

  • Actividad: Realizar una lluvia de ideas en grupo sobre las acciones que los niños pueden realizar para cuidar la naturaleza.

  • Reflexión: Comentar las respuestas y destacar la importancia de cuidar el medio ambiente.


Sesión 2:



  • Presentación de diferentes problemas socioambientales de la comunidad (contaminación, deforestación, cambio climático, deshielo, sobreexplotación de los recursos naturales).

  • Actividad: Dividir a los alumnos en grupos y asignar a cada grupo un problema para investigar.

  • Investigación en grupos: Los alumnos deberán investigar sobre el problema asignado utilizando diferentes fuentes de información (libros, internet, vídeos, etc.).

  • Presentación de resultados: Cada grupo compartirá los resultados de su investigación con el resto de la clase.


Sesión 3:



  • Reflexión sobre los problemas socioambientales presentados en la sesión a