Introducción a la multiplicación y división

Cecilia Carrillo
Primaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Construye y usa un repertorio multiplicativo de factores de una cifra, para resolver multiplicaciones y divisiones (cuántas veces está contenido el divisor en el dividendo).
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Sesión 1:
Tema: Introducción a la multiplicación y división


Objetivo: Comprender el concepto de multiplicación y división, así como su relación como operaciones inversas.


Duración: 45 minutos


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Presentar a los alumnos el tema de la clase y su objetivo.

    • Realizar una lluvia de ideas sobre situaciones en las que se utilice la multiplicación y la división en la vida cotidiana.

    • Mostrar el problema relacionado con la convivencia sana y pacífica: "En un grupo de 27 estudiantes, se quiere repartir igualitariamente 54 dulces. ¿Cuántos dulces le corresponden a cada estudiante?"



  2. Desarrollo (30 minutos):



    • Explicar el concepto de multiplicación y cómo se relaciona con la suma repetida. Ejemplo: 3 x 4 = 4 + 4 + 4.

    • Realizar ejercicios de multiplicación con factores de una cifra, utilizando situaciones de la vida cotidiana.

    • Ejemplo: "Si cada plátano cuesta $5 y quieres comprar 3 plátanos, ¿cuánto dinero necesitas?"



  3. Cierre (5 minutos):



    • Hacer una breve recapitulación de lo aprendido en la sesión.

    • Plantear preguntas para que los alumnos reflexionen sobre la relación entre multiplicación y división.

    • Asignar tarea relacionada con la multiplicación para la siguiente sesión.




Sesión 2:
Tema: Usos de la multiplicación y división


Objetivo: Aplicar el concepto de la multiplicación y división para resolver problemas cotidianos.


Duración: 45 minutos


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):

    • Repasar lo aprendido en la sesión anterior.

    • Presentar un nuevo problema relacionado con la convivencia sana y pacífica: "En un parque hay 36 bancas y se quiere colocar 6 bancas en cada fila. ¿Cuántas filas se necesit