Introducción al tema y reconocimiento de formas en el entorno

Helena Salinas
Preescolar 2º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno desde diversos puntos de observación y mediante desplazamientos o recorridos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Establece relaciones de orientación y direccionalidad al interactuar y desplazarse en su entorno (hacia, desde, atrás, arriba, da vuelta).
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema y reconocimiento de formas en el entorno


Objetivo de la sesión: Los alumnos reconocerán formas básicas en su entorno y comenzarán a desarrollar habilidades de orientación y direccionalidad.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Presentar a los alumnos el tema del dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno.

    • Motivar a los alumnos a través de preguntas como: ¿Alguna vez han observado las formas de los objetos a su alrededor? ¿Han notado que hay objetos que son más grandes que otros? ¿Han explorado diferentes direcciones en su entorno?



  2. Desarrollo (30 minutos):



    • Organizar una actividad de exploración en el salón de clases donde los alumnos deben buscar y nombrar diferentes objetos con formas básicas (círculo, cuadrado, triángulo).

    • Realizar una actividad de clasificación de formas, donde los alumnos deberán agrupar objetos según su forma.

    • Introducir el concepto de orientación y direccionalidad, utilizando ejemplos visuales y vocabulario adecuado.



  3. Cierre (5 minutos):



    • Realizar una lluvia de ideas en grupo sobre lo aprendido en la sesión.

    • Plantear preguntas desafiantes a los alumnos para fomentar el pensamiento crítico, como: ¿Qué objetos encontraron que sean circulares en su entorno? ¿Qué objetos encontraron que sean cuadrados? ¿Pueden pensar en otro objeto con forma de triángulo?




Sesión 2: Desplazamientos y recorridos en el entorno


Objetivo de la sesión: Los alumnos desarrollarán habilidades de desplazamiento y recorrido en su entorno, utilizando las relaciones de orientación y direccionalidad.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):

    • Repasar el concepto de orientación y direccional