Los derechos de niñas y niños como base para el bienestar integral y el establecimiento de acuerdos que favorecen la convivencia pacífica.

RODELA DOROTEO MARIA
Preescolar 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los derechos de niñas y niños como base para el bienestar integral y el establecimiento de acuerdos que favorecen la convivencia pacífica.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Expresa dudas acerca del significado de algunos de sus derechos a personas adultas, y relacionarlos con situaciones cotidianas.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Igualdad de género

Plan de clase

Planeación de clase - Los derechos de niñas y niños: base para el bienestar integral y la convivencia pacífica


Objetivo:
Los alumnos expresarán dudas acerca del significado de algunos de sus derechos a personas adultas y los relacionarán con situaciones cotidianas.


Metodología:
Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)


Secuencia didáctica:


Sesión 1 - Introducción al tema (45 minutos):



  1. Inicio (10 minutos):



    • Saludo y dinámica de presentación.

    • Pregunta motivadora: "¿Alguna vez te has preguntado qué derechos tienes como niño o niña? ¿Sabes a qué te dan derecho?"



  2. Desarrollo (25 minutos):



    • Presentación del problema: "Imaginemos que un grupo de niños no conocen sus derechos y quieren saber más acerca de ellos. ¿Cómo podríamos ayudarles a entender qué derechos tienen y cómo pueden relacionarlos con su vida cotidiana?"

    • Brainstorming grupal: los alumnos mencionan posibles formas de resolver el problema.



  3. Cierre (10 minutos):



    • Elección de la mejor propuesta para resolver el problema.

    • Tarea para la siguiente sesión: investigar acerca de los derechos de los niños y seleccionar uno para relacionarlo con una situación cotidiana.




Sesión 2 - Investigación y selección de derechos (45 minutos):



  1. Inicio (10 minutos):



    • Repaso de la tarea.

    • Pregunta de reflexión: "¿Qué derechos investigaron y cómo los relacionaron con situaciones cotidianas?"



  2. Desarrollo (25 minutos):



    • Presentación de la investigación y selección de derechos por parte de los alumnos.

    • Debate y discusión sobre cómo se relacionan los derechos seleccionados con la vida cotidiana.



  3. Cierre (10 minutos):



    • Elaboración de una lista de derechos seleccionados y s