La diversidad de saberes e intercambio de conocimientos acerca de los seres vivos y las relaciones con el medio ambiente.

ANGEL FUENTES
Secundaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico Biología 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La diversidad de saberes e intercambio de conocimientos acerca de los seres vivos y las relaciones con el medio ambiente.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Explica por qué los saberes de los pueblos originarios han aportado al aprovechamiento de los recursos naturales en el ecosistema local, analiza sus contribuciones a la agricultura, el pastoreo y la pesca sustentables; comunica sus hallazgos usando diferentes lenguajes y representaciones.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de clase


Asignatura: Biología
Grado: Secundaria 1º


Tema: La diversidad de saberes e intercambio de conocimientos acerca de los seres vivos y las relaciones con el medio ambiente.


Objetivo (PDA): Explicar por qué los saberes de los pueblos originarios han aportado al aprovechamiento de los recursos naturales en el ecosistema local, analizar sus contribuciones a la agricultura, el pastoreo y la pesca sustentables; comunicar sus hallazgos usando diferentes lenguajes y representaciones.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Fase 1: Inicio (10 minutos)



  • Saludo y presentación del tema.

  • Realizar una lluvia de ideas sobre los saberes de los pueblos originarios y su relación con el aprovechamiento de los recursos naturales.

  • Plantear el problema: ¿Cómo los saberes de los pueblos originarios han contribuido a la agricultura, el pastoreo y la pesca sustentables en nuestro ecosistema local?


Fase 2: Desarrollo (30 minutos)



  • Presentación de información sobre los saberes de los pueblos originarios y su relación con el aprovechamiento de los recursos naturales. Se puede utilizar material audiovisual, lecturas o imágenes.

  • Organización de los alumnos en grupos de trabajo.

  • Cada grupo investigará sobre un área específica: agricultura, pastoreo o pesca, para analizar las contribuciones de los saberes de los pueblos originarios.

  • Los grupos realizarán una indagación para recopilar información, analizarla y buscar ejemplos concretos en el ecosistema local.

  • Cada grupo deberá registrar sus hallazgos en diferentes lenguajes y representaciones, como mapas conceptuales, infografías o presentaciones multimedia.


Fase 3: Cierre (10 minutos)



  • Los grupos presentarán sus h