Cálculo de perímetro y área

Areli Castro
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Cálculo de perímetro y área
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Distingue entre contorno y superficie de caras de objetos de su entorno y de figuras y cuerpos geométricos; reconoce al perímetro como la suma de las longitudes de sus lados y área como la medida de la superficie; estima y compara áreas de manera directa, con unidades no convencionales y con retículas de cuadrados.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Secuencia didáctica: Cálculo de perímetro y área


Sesión 1 (45 minutos)
Objetivos:



  • Distinguir entre contorno y superficie de caras de objetos de su entorno y de figuras y cuerpos geométricos.

  • Reconocer al perímetro como la suma de las longitudes de sus lados y al área como la medida de la superficie.


Desarrollo:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Realizar una actividad de observación y descripción de diferentes objetos y figuras geométricas presentes en el aula.

    • Promover preguntas como: ¿Qué es el contorno de una figura? ¿Qué es la superficie de una figura? ¿Cómo se puede medir el contorno y la superficie?



  2. Desarrollo (25 minutos):



    • Presentar diferentes figuras geométricas en tarjetas o en el pizarrón.

    • Pedir a los alumnos que identifiquen el contorno y la superficie de cada figura.

    • Realizar ejemplos de cálculo de perímetro y área utilizando figuras sencillas.

    • Explicar la fórmula del perímetro y área para cada figura.



  3. Cierre (10 minutos):



    • A través de preguntas, revisar lo aprendido en la sesión.

    • Asignar una tarea para la siguiente sesión que consista en medir el perímetro y área de objetos y figuras encontrados en su hogar.




Sesión 2 (45 minutos)
Objetivos:



  • Estimar y comparar áreas de manera directa, con unidades no convencionales y con retículas de cuadrados.

  • Identificar unidades de medida en espacios.


Desarrollo:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Recordar lo aprendido en la sesión anterior sobre el cálculo de perímetro y área.

    • Presentar diferentes objetos y figuras geométricas y pedir a los alumnos que estimen su área de manera directa, es decir, con una aproximación visual.



  2. Desarrollo (25 minutos):



    • Introducir el conc