Relaciones de poder y lucha por los derechos de grupos históricamente discriminados o subrepresentados en Historia

Marlyn sanchez
Secundaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades Historia 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Relaciones de poder y lucha por los derechos de grupos históricamente discriminados o subrepresentados.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica las problemáticas de violencia hacia pueblos originarios, afrodescendientes, migrantes y comunidad LGBTTTQ+ en distintos procesos históricos.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase: Relaciones de poder y lucha por los derechos de grupos históricamente discriminados o subrepresentados en Historia


Tema: Violencia hacia pueblos originarios, afrodescendientes, migrantes y comunidad LGBTTTQ+ en distintos procesos históricos.


Objetivo (PDA): Identificar las problemáticas de violencia hacia pueblos originarios, afrodescendientes, migrantes y comunidad LGBTTTQ+ en distintos procesos históricos.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas.


Duración: 2 sesiones de 50 minutos cada una.


Fases de la sesión:


Sesión 1:


Inicio:



  1. Breve introducción sobre el tema de las relaciones de poder y la lucha por los derechos de grupos históricamente discriminados o subrepresentados.

  2. Presentación del problema central: La violencia contra pueblos originarios, afrodescendientes, migrantes y comunidad LGBTTTQ+ en distintos procesos históricos.

  3. Planteamiento de preguntas disparadoras para generar reflexión en los estudiantes:



  • ¿Qué problemáticas de violencia han enfrentado estos grupos a lo largo de la historia?

  • ¿Cuáles son las causas de esta violencia?

  • ¿Qué consecuencias ha tenido para estos grupos?

  • ¿Qué acciones se han llevado a cabo para combatir esta violencia?


Desarrollo:
4. Formación de equipos de trabajo (preferiblemente heterogéneos) para que los estudiantes investiguen sobre diferentes procesos históricos en los que se evidencie la violencia hacia estos grupos.
5. Los equipos deberán investigar y analizar casos específicos de violencia, identificando las problemáticas, causas, consecuencias y acciones de lucha por los derechos de dichos grupos.
6. Cada equipo deberá preparar una presentación oral para la siguiente sesión, en l