Introducción al tema

Carlos
Ubicación curricular
Contenido Comprensión y producción de textos explicativos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Lee distintos tipos de textos explicativos y reflexiona sobre sus características y funciones.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema


Objetivo de la sesión: Introducir a los alumnos en el tema de comprensión y producción de textos explicativos, reflexionando sobre sus características y funciones.


Duración: 45 minutos


Actividad 1 (10 minutos):



  • Comenzar la clase mostrando a los alumnos diferentes ejemplos de textos explicativos, como instrucciones de juegos, recetas de cocina, manuales de uso, entre otros.

  • Preguntar a los alumnos si saben qué es un texto explicativo y si pueden identificar algunos ejemplos.

  • Realizar una breve discusión en grupo sobre las características de los textos explicativos y para qué sirven.


Actividad 2 (20 minutos):



  • Dividir a los alumnos en grupos pequeños y entregar a cada grupo un texto explicativo.

  • Pedir a los grupos que analicen el texto, identifiquen sus características y reflexionen sobre su función.

  • Cada grupo deberá presentar al resto de la clase su análisis y conclusiones.


Actividad 3 (15 minutos):



  • Realizar una lluvia de ideas en clase sobre situaciones cotidianas en las que los alumnos se hayan encontrado con textos explicativos.

  • Anotar en el pizarrón las situaciones mencionadas por los alumnos.

  • Reflexionar en grupo sobre la importancia de comprender y producir textos explicativos en la vida diaria.


Sesión 2: Producción de textos explicativos


Objetivo de la sesión: Promover la producción de textos explicativos por parte de los alumnos, aplicando las características y funciones aprendidas en la sesión anterior.


Duración: 45 minutos


Actividad 1 (10 minutos):



  • Recordar a los alumnos lo aprendido en la sesión anterior sobre las características y funciones de los textos explicativos.

  • Preguntar a los alumnos si tiene